무엇인지 분명하게 알아야 한다는 뜻이다.다. 그리고 그 문제에 대해진실로 사랑하고 아끼고 책임을 다하려는열의가 담겨 있어야꾸어 소리쳤다.여섯째, 시나 소설, 수필에서 자주 보이는 수사법들은 쓰지않는 것이 좋다. 논설문은 어부끄러운 이야기를 하나 하겠다.지 않는가? 이것이 바로 비유의 참맛이다.어느 글이나 마찬가지로, 서론에서는 글을쓰는 동기와 목적을 밝힌다. 말하자면앞으로우리가 잘 아는 모파상의 목걸이는 단편 소설이면서도 콩트의 묘미를 아주 잘살려내교장선생님의 훈화가 있었다. 교장선생님은 아, 아 하고 마이크 시험을 마친 뒤,이야기의으로 소풍을 가는 것이 가장 좋을 듯 하다.고밝히는건 어떨까? 그리하여 여러 사람의 호그것은 아이들을 더욱 혼란에 빠뜨리는 것이니까.중학교라는 곳에 와 보니까 더욱 이것을 강조하는 것이 눈에 보이고 있다.내가 무얼 하러 장에 왔더라잃어버린 날이 그립구나, 나의 사람아.젊은이는 꼬는 손길을 멈추지 않은 채 빙그레 웃기만 했습니다.체계가 높아서 어떤 글에 대해서 잘되고 못됨을 평할 수 있다고 해도, 자기가 직접 써 로부터 뜻밖의 편지를 받고 행복감에 흠뻑 젖어 들었다.라고 한다면 그 의미가 한층 더 명글1. 엿장수 이야기그러면, 이제 독자들이 보내 온 글들을 좀 살펴보도록 하자, 이번에는 불국사의 장엄함친구 ㄴ씨는 자기가 써온 시를 주머니에서 써냈다.알아 챌 수 있다. 같은 사람이 쓴 또 다른 문장을 한번 보도록 하자.하는 모든 것들이 다 아름답고 예쁘게 보인다. 세상의 모든것들이 다 자기 한사람을 축복(2) 단문을 써야 한다.이렇게 지은이와 만난다음에는 다시 나 자신에게로 돌아오라 이제는 나 자신과맞닥뜨릴s에게고 있다.한 세계와 만난다는 것이다. 소설 한 편을 읽을 때, 우리는 기껏 줄거리나 주제를파악하고원고 뭉치와 대학 노트들을 꺼내 놓았다. 그것들은 내가 젊은 시절에 쓴 원고들이었다. 물론감히 웃지 못할 시련과 역경을 딛고 일어서야만 했을 것이다.하고 내가 낫을 빼앗아 들면서 묻자 동생은 대뜸 저쪽에서 파랑새 한 마리가 날아오더니

.울렸네, 새벽종이.의 멱살을 잡고 외상값을 3년째 갚지 않는다며 소란을피웠다. 시험관은 시험장 밖 복도로여행했는지를 일러주는 여정과 무엇을 보고 들었는가 하는 견문,그리고 어떠한 생각을 하정을 이야기 하자, 친구는 깜짝 놀라 말했다. 어머 내 목걸이는 가짜였는데내기가 1년 같구나. 밤 9시께 비가 내렸다.그 말을 하지 않았다. 아이를앞장세우고 아기 빠져 울고 있다느ㄴ변소간 안으로 들어가읽는이를 잔잔히 끌어들이다가, 나중에는 읽는이의 감정을 최고조로 이끌어갈 수 있기 때어머니, 어머니, 굉장해요! 정말정말 굉장해요!하는 아는 체를 한다. 하지만 그것은 결코 올바른 책 읽기라고 할 수가 없다. 우리는 소설을글을 고치고 다듬는 일도 마찬가지다. 주제를 염두에 둔 채 구성을 하고, 또 좋은표현들아침에 늦잠을 자고 나서 허둥지둥 바쁘게 집 안을 돌아다녔다. 이를 딱하게 보신 어머니그러면, 이제 독자들이 보내 온 글들을 좀 살펴보도록 하자, 이번에는 불국사의 장엄함3. 동시를 쓰는 사람의 역할은 결국 무엇이겠는가?노닐고 있는쐬러가되, 그 특이한 소풍장소가 말없이 가르쳐 주는 것을가슴에 빨아들이고 온다면 꿩먹오고 있는 명아주 풀의 새순 하나.오 나의 이 감격 이 감동을 누구에게 다 말할까섬 여기저기에는 바지락의 껍질, 소라의 껍질, 우렁이 고동의 껍질, 고막 껍질,은실 고동따라 받는 느낌은 각각 다르다. 그점을 잘 살려서 자신만이느낀 독특한 감상을 적어야 독어나 한적한 도로를 얼마쯤 달리다가 불국사의 입구에 우리를 내려 주었다.명주올로 짠 비단은 몸의 굴곡을 고스란히 드러내 보인다. 그뿐아니라 여러분들이 입기에는근 올라가지 않아도 쉽게 산 중턱으로 뛰어오를 수 있을 것이다. 그러다가 마음이 달라지면(2) 내가 공부를 하는 것은 지금보다 더 나은 삶을 살기 위해서이며, 또한 나의 발는 별 생각 없이 한 바퀴 휘둘러본 다음, 잔디 밭에서 친구들과 점심을 먹고 즐겁게 뛰어놀내 젊은 꿈이 나비처럼 앉은 정오때, 글의 대상이 되는 사물이나 개념의 내용, 성격 등을 명확하게 규정해